中华人民共和国教育行业标准
JY/T 0656-2025
代替JY/T 0406-2010 生物部分
普通高中生物学教学装备配置标准
Equipping standard of education equipment
for biology in high schools
2025–06–12 发布
2025–06–12 实施
目次
前言……………………………………………………………………………………………………… Ⅲ
引言……………………………………………………………………………………………………… Ⅴ
1 范围…………………………………………………………………………………………………… 1
2 规范性引用文件……………………………………………………………………………………… 1
3 术语和定义…………………………………………………………………………………………… 4
4 总体要求……………………………………………………………………………………………… 5
5 要求…………………………………………………………………………………………………… 6
附录A(资料性) 新增、删除器材清单…………………………………………………………… 67
表1 普通高中生物学教学装备配置要求…………………………………………………………… 8
表2 普通高中生物学主题学习实践活动建议……………………………………………………… 55
表A.1 新增器材清单………………………………………………………………………………… 67
表A.2 删除器材清单………………………………………………………………………………… 73
JY/T 0656—2025
III
前言
本文件按照GB/T 1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起
草。
本文件代替JY/T 0406-2010《高中理科教学仪器配备标准》生物部分。与JY/T 0406-2010生物部
分相比，除结构调整和编辑性改动外，主要变化如下(其中，新增、删除器材清单详见附录A)：
——更改了规范性引用文件清单所列的部分标准(见第2章，2010年版的第2章);
——增加了“术语和定义”(见第3章);
——增加了“总体要求”(见第4章);
——增加了文件执行的基本依据和基本遵循(见4.1);
——增加了对器材的“规格、品名、教学性能要求”的解释说明和配备要求(见5.3);
——更改了对配备数量的具体要求(见5.4，2010年版的3.2);
——更改了配备要求的内容(见5.5，2010年版的3.1);
——增加了对引用标准的执行要求(见5.7);
——更改了对进入学校的教学装备的要求(见4.4，2010年版的3.5);
——更改了对文件执行监督的要求(见4.6，2010年版的3.7);
——更改了器材配置的逻辑，以学科教学活动所需的设备、工具、器材为主线，以课程标准学习主
题为线索，学科教学装备配置与实验等实践性教学活动一体化设计(见表1、表2，2010年版的
表4);
——增加了活动建议与活动目标(见表2);
——增加了部分器材的执行标准(见表1);
——更改不规范的器材名称，以国家标准、行业标准所规定的器材名称为准(见表1、表2，2010
年版的表4);
——更改了部分器材的配备要求(见表1，2010年版的表4);
——更改了部分器材的数量要求(见表1，2010年版的表4);
——更改了部分器材的规格、品名、教学性能要求(见表1，2010年版的表4);
——增加了新型视听设备(见表A.1视听设备);
——增加了计算机和网络学习环境要求(见表A.1计算机及网络环境);
——增加了实验室录播系统要求(见表A.1录播系统);
——增加了适应社会进步与技术发展更新换代的新产品(见表A.1);
——增加了部分小型、便携式测量仪器(见表A.1测量仪器);
——增加了性能及安全性更高的器材(见表A.1);
——增加了运用新材料、新工艺生产的安全环保的器材(见表A.1);
——删除了与课程标准教学内容关联度不高的器材和试剂(见表A.2专用仪器，2010年版的表4);
——删除了使用率较低的器材和试剂(见表A.2专用仪器，2010年版的表4);
JY/T 0656-2025
IV
——删除了已不适应信息技术发展的视听设备及配套器材(见表A.2视听设备，2010年版的表4);
——删除了被新型多媒体教学资源取代的传统教学资源(见表A.2挂图、软件及资料，2010年版的
表4);
——删除了可被同类高规格仪器替代的器材(见表A.2一般，2010年版的表4)。
请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。
本文件由中华人民共和国教育部基础教育司提出。
本文件由全国教育装备标准化技术委员会(SAC/TC125)归口。
本文件起草单位：教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)。
本文件主要起草人：
1.领导小组成员：田祖荫、李萍、朱东斌、杨非、张权、施枫。
2.工作组成员：刘强、黄伟、郭晓萍、刘少轩、陈群、侯明辉、尹玮、王煜琪、张海南、乔文军、
仝志贤、田树青、毕诗秀、李秀军、何东慧、周有祥、刘健、刘欣等。
本文件及其所代替文件的历次版本发布情况为：
——2010年首次发布为JY/T 0406-2010《高中理科教学仪器配备标准》中生物部分;
——本次为第一次修订。
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V
引言
2010年，教育部颁布了JY/T 0406-2010《高中理科教学仪器配备标准》，指导了十多年来高中阶
段学校理科教学仪器的配备与管理，基本建立起适合我国国情、适应课程实施的高中阶段理科教学仪器
配备体系，有力支撑了课程改革，促进了教育的均衡发展，为我国普通高中学科教育教学质量的提高作
出了积极贡献。但是，面对科技的迅猛发展和社会、经济生活的深刻变化，面对新时代教育、科技、人
才一体化发展的新战略，面对深化教育教学改革，全面提高教育质量的新要求，2010年版《高中理科教
学仪器配备标准》还存在一些不适应和亟待改进之处。
为适应新时代改革和发展的新形势，满足当前和未来培养学生动手实践能力、创新能力和学科核心
素养的新要求，满足系统推进普通高中育人方式改革和学科教育教学活动的需要，促进装备配备与课程、
教材、教学、评价的一体化设计和深度融合，落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改
革的指导意见》关于“改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，强化实验操作”“积极探索基于
情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究
性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学”的要求，贯彻《教育部等十八部
门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》关于“落实科学及相关学科教学装备配置标准，加强实
验室建设”的要求，贯彻教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》关于“加强教学装备配
备和使用。根据课程标准，完善相关学科教学装备配置标准，研制中小学实验教学基本目录，推动地方
加强中小学实验室建设，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，鼓
励对普通教室进行多功能技术改造，建设复合型综合实验教学环境。开展教学装备配备达标率、使用率
监测，保障实验教学正常开展”的要求，落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》关于“综
合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、饲养、种植、参观、调查等多种方式，促
进传统实验教学与现代新兴科技有机融合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力，提高实验教学质量和
效果”“落实教育部颁布的学科教学装备配置标准，保质保量配置并及时更新教学仪器设备，确保消耗
性实验材料的补充与供给，满足实验教学基本需求”的要求，确保普通高中课程方案和课程标准落地见
效，更好地指导各地高中阶段教育装备工作，更有针对性地规范和引领全国高中阶段学校学科教学装备
的科学配备，切实提高学科教学装备的配备、管理与应用水平，保障和支持学校的教育教学活动，全面
推进素质教育，有效满足学生个性化学习、学校多样化发展需求，增强学生自主发展能力，全面提升学
生意志品质、思维能力、创新精神等综合素质，培养能担当民族复兴大任的时代新人，特分学科制修订
普通高中学科教学装备配置标准，包括数学、物理、化学、生物学、地理、信息技术、通用技术等部分，
本文件为《普通高中生物学教学装备配置标准》。
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1
普通高中生物学教学装备配置标准
1 范围
本文件规定了普通高中生物学教学装备的配置要求，并给出了运用生物学教学装备可开展的活动建
议及所指向的学科核心素养培育目标。
本文件适用于地方教育部门和普通高中学校配备生物学教学装备时使用。职业高中学校配备生物学
教学装备时可参照使用。
2 规范性引用文件
下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，
仅该日期对应的版本适用于本文件;不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改单)适用于本
文件。
GB/T 1914-2017 化学分析滤纸
GB/T 2985-2008 生物显微镜
GB/T 4440-2022 活扳手
GB/T 7247.1-2024 激光产品的安全第1 部分：设备分类和要求
GB/T 8059-2016 家用和类似用途制冷器具
GB/T 8747 气象用玻璃液体温度表
GB/T 9813.1 计算机通用规范第1部分：台式微型计算机
GB/T 9813.2 计算机通用规范第2部分：便携式微型计算机
GB/T 9813.3 计算机通用规范第3部分：服务器
GB/T 10635-2013 螺钉旋具通用技术条件
GB/T 11165-2005 实验室pH计
GB/T 12804-2011 实验室玻璃仪器量筒
GB/T 12806-2011 实验室玻璃仪器单标线容量瓶
GB/T 12808-2015 实验室玻璃仪器单标线吸量管
GB/T 13982 反射和透射放映银幕
GB/Z 14482-2022 机械计数器
GB/T 14764-2008 手用钢锯条
GB 14866-2023 眼面防护具通用技术规范
GB/T 15723-1995 实验室玻璃仪器干燥器
GB/T 15724-2008 实验室玻璃仪器烧杯
GB 15810 一次性使用无菌注射器
JY/T 0656-2025
2
GB/T 17117-2008 双目望远镜
GB/T 18910.61-2021 液晶显示器件第6-1部分：液晶显示器件测试方法光电参数
GB/T 19864.1-2013 体视显微镜第1部分：普及型体视显微镜
GB/T 22362-2023 实验室玻璃仪器烧瓶
GB/T 22778 液晶数字式石英秒表
GB/T 24689.2-2017 植物保护机械杀虫灯
GB/T 26497 电子天平
GB/T 26798-2011 单光束紫外可见分光光度计
GB/T 28037 信息技术投影机通用规范
GB/T 28205-2011 家用和类似用途水族箱
GB/T 28211-2011 实验室玻璃仪器过滤漏斗
GB/T 28213-2011 实验室玻璃仪器培养皿
GB 28231-2011 书写板安全卫生要求
GB/T 29298-2012 数字(码)照相机通用规范
GB/T 30099-2013 实验室离心机通用技术条件
GB/T 30435-2013 电热干燥箱及电热鼓风干燥箱
GB/T 32710.9-2016 环境试验仪器及设备安全规范第9部分：电热恒温培养箱
GB/T 34244-2017 液体除菌用过滤芯技术要求
GB/T 38144.1-2019 眼面部防护应急喷淋和洗眼设备第1部分：技术要求
GB/Z 39942-2021 应用GB/T 20145评价光源和灯具的蓝光危害
GB 40070-2021 儿童青少年学习用品近视防控卫生要求
HG/T 2888-2023 橡胶家用手套
HJ/T 221-2005 环境标志产品技术要求家用微波炉
JB/T 8230.3-1997 显微镜用载玻片
JB/T 8230.4-1997 显微镜用盖玻片
JB/T 9262-1999 工业玻璃温度计和实验玻璃温度计
JB/T 12922-2016 恒温培养振荡器
JB/T 20140-2011 电加热多效蒸馏水机
JJG 5-2001 纤维卷尺、测绳
JJG 10-2005 专用玻璃量器
JJG 552-1988 血细胞计数板(试行)
JJG 646-2006 移液器
JY/T 65 DNA结构模型技术条件
JY/T 0075 蚕豆叶下表皮装片
JY/T 78 细菌三型涂片技术条件
JY/T 79 酵母菌装片技术条件
JY/T 0084 动物细胞有丝分裂切片
JY/T 95 人血涂片技术条件
JY/T 0656—2025
3
JY/T 96 骨骼肌纵横切技术条件
JY/T 98 心肌切片技术条件
JY/T 101 运动神经末梢装片技术条件
JY/T 142 三棱镜
JY/T 235 胞间连丝切片技术条件
JY/T 255 草履虫分裂装片技术条件
JY/T 0313 始祖鸟化石及复原模型技术条件
JY/T 0363 视频展示台
JY/T 0378 手持放大镜
JY/T 0393 教学支架
JY/T 0424 教学用玻璃仪器酒精灯
JY/T 0425 教学用玻璃仪器玻璃钟罩
JY/T 0427 教学用玻璃仪器三通连接管(T形管、Y形管、U形管)
JY/T 0431 玻璃管和玻璃棒
JY/T 0433 教学用玻璃仪器滴管
JY/T 0434 教学用玻璃仪器滴瓶
JY/T 0436 教学用玻璃仪器干燥管球形和U形干燥管
JY/T 0445 教学用玻璃仪器玻璃研钵
JY/T 0450 教学用玻璃仪器毛细管
JY/T 0452 教学用玻璃仪器试剂瓶
JY/T 0456 交互式电子白板
JY/T 0509.2 教学用尺第2部分：直尺
JY/T 0524 粉笔书写板
JY/T 0595-2019 基础教育装备分类与代码
JY/T 0614 交互式电子白板教学功能
JY/T 0615 交互式电子白板教学资源通用文件格式
QB/T 1108-2015 钢锯架
QB/T 1236-2008 电磁灶
QB/T 1290.8-2010 钢锤羊角锤
QB/T 1519-2011 纤维卷尺
QB/T 2087-2016 架盘天平
QB/T 2207-2017 剥线钳
QB/T 2289.4-2012 园艺工具剪枝剪
QB/T 2442.1-2007 夹扭剪切钳钢丝钳
QB/T 2561-2002 实验室玻璃仪器试管和培养管
QB/T 2777-2015 记号笔
QB/T 5162-2017 螺钉旋具测电螺钉旋具
JY/T 0656-2025
4
SJ/T 11415-2010 非广播用数字摄录一体机通用规范
XF 1205-2014 灭火毯
YY 0174-2019 手术刀片
YY 0175-2005 手术刀柄
YY/T 0596-2006 医用剪
YY/T 0686-2017 医用镊
YY/T 0819-2010 眼科镊
YY/T 0969-2023 一次性使用医用口罩
YY/T 1007-2018 立式蒸汽灭菌器
3 术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。
3.1
生物学实践活动biological practice activities
生物学课程重要的学习方式，是生物学科育人模式和教学方式改革的重要内容、途径和手段。它的
形式多样，包括观察、实验、培养、饲养、栽培、设计、制作、模拟、采集、调查、检测等实践探究活
动。
3.2
活动目标activity purpose
通过生物学实践活动，培养学生正确使用仪器设备进行生物学实验操作的基本技能，养成基于事实
和证据进行探究或验证的科学思维习惯;培养学生初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度以及
运用所学知识解决实际问题的实践能力;通过探究性学习活动或工程学任务等实践性活动，帮助学生构
建生物学重要概念，达成生物学学科核心素养的发展目标。
3.3
生物学学科核心素养core competences of biology
学生通过生物学学科的学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是生物学学科育人价
值的集中体现。
注：包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面。
[来源：《普通高中生物学课程标准》]
3.3.1
生命观念concept of life
对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解
或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。
注：主要表现为具有结构与功能相适应的观念和生物进化观念，并能基于这些观念识别身边的虚假宣传和无科学依
据的传言。具有物质和能量观，并能解决生产和实践中的具体问题。具有稳态与平衡观，并能指导人的健康生活方式;
指出某一生态系统中的构成要素及影响其平衡的因素。
[来源：《普通高中生物学课程标准》]
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5
3.3.2
科学思维scientific thinking
尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思
维习惯和能力。
注：主要表现为能够在新的问题情境中，基于事实和证据，采用适当的科学思维方法揭示生物学规律或机制，并选
用恰当的方式表达、阐明其内涵。在面对生活中与生物学相关的问题并作出决策时，利用多个相关的生物学大概念或原
理，通过逻辑推理阐明个人立场。
[来源：《普通高中生物学课程标准》]
3.3.3
科学探究scientific inquiry
能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实
施以及对结果的交流与讨论的能力。
注：主要表现为能够恰当选用并熟练运用工具展开观察;针对日常生活的真实情境提出清晰的、有价值的、可探究
的生命科学问题或可达成的工程学需求;基于对相关资料的查阅，设计并实施恰当可行的方案;运用多种方法如实记录，
并创造性地运用数学方法分析实验结果;能够在团队中主动与他人合作，运用科学术语精确阐明实验结果，并展开交流。
[来源：《普通高中生物学课程标准》]
3.3.4
社会责任social responsibility
基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当
和能力。
注：主要表现为针对现代生物技术在社会生活中的应用，基于生物学的基本观点，辨别并揭穿伪科学;制订并践行
健康生活计划;向他人宣传毒品的危害及传染病的防控措施;参与当地环保建议的讨论，积极参与绿色家庭、绿色学校、
绿色社区等行为;能通过科学实践，尝试解决现实生活中的生物学问题。
[来源：《普通高中生物学课程标准》]
4 总体要求
4.1 本文件的执行应以教育部颁布的现行《普通高中生物学课程标准》为基本依据，以学生生物学学
科核心素养发展为基本遵循，以现行普通高中生物学教材为参照，以加强与改进实验等实践性教学活动，
落实立德树人根本任务为目标。实施过程中，应与现行的中小学校建设标准、各地办学条件标准以及教
育部颁布的相关标准、规范和文件相协调。
4.2 各地应结合所选用的教材和教学活动的实际需要，对本文件所列的品种和数量进行调整，制订适
宜的、切实可行的配备计划与管理机制，保障各类教学仪器设备及时配置、补充、更新、维护、维修等，
确保实验与实践教学有序开展。
4.3 各学校已配备的教学装备若能满足教学需求，应视为达到本文件要求水平。鼓励有条件的学校在
补充教学装备时，配备本文件规定的性能较高的器材，替代同类性能较低的器材。与其他学科相同的教
学装备，具备共享条件的宜共享，避免重复配备和浪费。
4.4 凡进入学校的教学装备，应符合国家或者行业相关技术、安全、环保、使用与保管等方面的标准，
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6
应取得通过资质认定的专业检测机构出具的符合相关标准的检测报告。
4.5 各地要建立装备配备工作技术规范和专业规程，统筹实施计划预算、配备方案、政府采购、合同
履约、质量管理、资产监管、用户验收与运维服务等。
4.6 本文件的执行情况由教育技术装备机构负责监督。各地要积极部署实施、推动应用，保障装备资
产与资源充分发挥效益，有效支撑教育教学。
5 要求
5.1 普通高中生物学教学装备的配置应符合表1的规定，学校开展生物学教学实验与实践活动时，装备
条件宜不低于相关要求。
5.2 表1中“分类代码”栏目按照JY/T 0595-2019编码，采用5级11位阿拉伯数字编号(如图1所示),
符合“代码唯一属性”原则，宜纳入信息化系统进行管理。
第5 级(2 位)，细类(规格或属性)
第4 级(4 位)，小类(装备品种)
第3 级(2 位)，中类(使用范畴、功能用途或学科)
第2 级(2 位)，大类(装备属性)
第1 级(1 位)，门类(资产分类)
图1 分类代码编码规则
示例：
分类代码30409300901表示：——教学专用设备(1级代码3);
——模型(2级代码04);
——生物学科(3级代码09);
——DNA双螺旋结构模型组件(品种名称，4级代码3009);
——四种碱基、脱氧核糖、磷酸彼此分离(规格属性要求，5级代码01)。
5.3 表1中“规格、品名、教学性能要求”栏目是对配置器材的组成、属性(材料、工艺)、规格、技
术参数(量程、分度值或分辨力、误差、使用环境)、功能、安全性等的具体要求以及教学性能的关键
指标要求。
5.4 表1中“数量”栏目是对器材配备数量的要求，应与“单位”栏目共同使用。
配备数量按照每年级4个平行班、每班50人计算。仪器配备数量“1”“1～2”“2”“1～5”为演
示用配备数量;“1～9”“1～13”“2～25”为既可按演示用，也可按学生分组活动用配备数量;“9～
13”“13～25”“9～50”“25～50”为学生分组活动用配备数量。此外，部分玻璃仪器和试剂的数量
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7
以实验室为单位，依照生物学实验教学实际总用量进行配备。如果每年级平行班和学生数较多，应根据
教学活动实际需要，适当增加配备数量。鉴于器材损耗损坏等因素，仪器配备数量可适当富余。生物学
实验倡导合作学习、互助学习以及探究学习，学生在小组学习中实现思辨能力、交流能力、合作能力以
及团队意识的培养，分组活动每组人数不多于6人，以2人～4人一组为宜。
5.5 表1中“配备要求”栏目分别对生物学实验室通用装备和学科实验基础装备的配置提出要求，包括
“基本”和“选配”2种配置方式。
“基本”器材规定了普通高中学校生物学实验室常规器材以及完成现行《普通高中生物学课程标准》
“课程内容”中构建核心概念、理解核心规律和发展核心素养的学生实验及教师演示实验所需器材，所
有开设普通高中生物学课程的学校均应达到该栏目的配备要求。
“选配”器材是为配合课程的选择性，满足不同版本教材、不同区域、不同学校的教学需求，兼顾
教师教学方法的多样性和器材的多类型，而列出的建议选择的器材配备要求。“选配”器材可以为学校、
教师提供更多的选择方案和发展空间，为丰富学生学习方式提供有效支持，既可用于支持基本实验，也
可用于支持拓展实验。鼓励有条件的学校在达到“基本”要求的基础上，选择配备“选配”的器材，以
满足教学的多样化和特色化需要。
5.6 低值易耗品、消耗性实验材料及自制、自备器材是保证教学实验活动顺利进行的重要条件，可适
当提高配备数量并及时补充。
5.7 表1 中“执行标准代号”栏目列出了器材应执行的国家标准或行业标准。各地应通过该执行标准
代号查阅相关的规范性引用文件，按照相关技术要求编制教学装备配置需求和配置方案。
5.8 表1中“应用建议”、表2中“活动建议与活动目标”栏目提出了应用教学装备开展活动的建议及
所指向的学科核心素养培育目标，学校在开展教学活动中应制订切实可行的计划，以达到本文件的要求。
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表1 普通高中生物学教学装备配置要求
器材类型分类代码器材名称规格、品名、教学性能要求
单
位
数量
配备要求
执行标准
代号
配置说
明
基应用建议
本
选
配
实
验
室
通
用
装
备
视听
设备
20201000210 投影机a
液晶投影机或激光投影机，光输出≥3000
lm，分辨率≥1920×1080;安装后应符合GB
40070-2021 相关要求
台1 √ GB/T 28037
投影机
+银幕，
投影机
+ 电子
白板，
触控一
体机，
以上配
置方案
三选
一; 应
结合更
新换代
的实际
情况进
行配置
实验教学辅助设备，用于教学中课
件、演示实验的展示和学生作品的展
示
20201001101 银幕
亮度系数不小于0.85，不大于1.10;散射角
≥150°;屏幕尺寸≥203 cm(80 in);幕
面平整，视角大，反射均匀，显像清晰;幕
布表面可清洗、防潮、防霉、阻燃、无异味
幅1 √
GB/T 13982
GB 40070-
2021
20201000311 电子白板a
支持多点触控，定位误差≤5 mm，触控延时
≤100 ms;亮度系数<1.75，有效散射角≥
120°;板面表面应柔和，反光均匀，无亮斑;
板面最大有效面积不小于板面面积的90%;
表面照度为300 lx～500 lx(非阳光直射)
时，白板应正常使用;有效显示区域对角线
尺寸≥203 cm(80 in);带配套教学软件
台1 √
GB 40070-
2021
JY/T 0456
JY/T 0614
JY/T 0615
20201000501
触控
一体机a
显示屏可视角度≥120°，分辨率≥4K;闪烁
等级≤-30 dB(60 Hz)，蓝光防护要求为RG0;
支持多点触控，触控延迟≤100 ms;定位误
差应≤3 mm，支持手指和笔进行书写和交互
操作;内置立体声音箱;接口支持HDMI/VGA
输入、USB3.0、音频输入/输出等;有无线网
卡;CPU 核心数≥4 核、运行内存≥4 GB、存
储空间≥128 GB;有效显示区域对角线尺寸
≥203 cm(80 in);支持无线投屏，投屏帧
率宜≥25 fps，宜支持多台设备同时投屏
台1 √
GB 40070-
2021
GB/Z 39942
-2021
JY/T 0656-2025
9
表1 普通高中生物学教学装备配置要求(续)
器材类型分类代码器材名称规格、品名、教学性能要求
单
位
数量
配备要求
执行标准
代号
配置
说明
基应用建议
本
选
配
实
验
室
通
用
装
备
视听
设备
20201000911 视频展示台
≥500 万像素，≥900TV 线，可根据实际应用
场景调节;镜头支持270°旋转，方便多角
度定点拍摄，展示实物和动态教学过程;画
面帧率宜≥25 fps
台1 √ JY/T 0363
同上
20201003003
教师演示
系统
包括实验操作面板、教师主控设备、视频采
集设备、软件等。
立式实验操作面板采用防腐蚀PP 材质，配置
安装固定孔用于固定附件的安装，孔间距
10cm;固定附件为塑钢结构，50 个，用于安
装到立式实验操作面板。教师主控设备处理
器宜采用国产化方案，不低于4 核，主频不
低于1.8 GHz;内存不低于4 GB;存储不低
于32 GB。视频采集设备含500 万像素高清
网络相机，具备云台驱动，支持视角切换，
具备全向拾音，可视角度不低于108°，支
持垂直面和水平面全范围捕捉。软件功能集
合虚拟仪器、视频采集系统、课程录制、教
学资源等;可进行屏幕共享、实时录制和课
程直播;支持多种流媒体格式输出。连接方
式包括USB、网线、Wi-Fi 等
套1 √
JY/T 0656-2025
10
表1 普通高中生物学教学装备配置要求(续)
器材类型分类代码器材名称规格、品名、教学性能要求
单
位
数量
配备要求
执行标准
代号
配置
说明
基应用建议
本
选
配
实
验
室
通
用
装
备
视听
设备
同上
30199000201 数字黑板
能实现传统板书与多媒体资源的一体化呈
现，包括无尘黑板、板书数字化装置、数字
显示设备、板擦及自动清洗装置等;支持教
师书写，具备数字化记录板书、存储、查询、
重现和远程共享功能;支持多点识别、板书
与电脑或移动终端的互联互通、擦除、内容
拖拽、课件播放等操作;书写板部分应符合
GB 28231—2011 和JY/T 0524 相关要求，具
备智能化、磁贴可吸、清洁湿擦、无尘环保
等特性，支持推拉、升降等操作，可电动控
制
块1 √
GB 28231
-2011
JY/T 0524
20805000202 摄像机
数码型，≥600 万像素，硬盘或闪存存储，
存储容量≥64 GB，有光学防抖功能，宜有微
距功能，含三脚架
台1 √
SJ/T
11415-
2010
三脚架
可通用
用于记录自然现象或实验操作过程，
用于实验对象的研究和学生学习过
程研究
20201000712 照相机
数码型，≥1800 万像素，存储容量≥64 GB，
有光学防抖功能，光学放大≥5×，宜带B
门功能，宜有微距功能
台1
√
GB/T
29298-
2012
JY/T 0656-2025
11
表1 普通高中生物学教学装备配置要求(续)
器材类型分类代码器材名称规格、品名、教学性能要求
单
位
数量
配备要求
执行标准
代号
配置
说明
基应用建议
本
选
配
实
验
室
通
用
装
备
计算
机及
网络
环境
20101000401 计算机a
台式机;显示器闪烁等级≤-30 dB(60 Hz)，
蓝光防护要求为RG0
台1 √
GB/T
9813.1
GB/T
18910.61
-2021
GB/Z
39942
-2021
结合更
新换代
的实际
情况进
行配置
与学校办公系统对接，与视听设备连
接，用于查阅资料、计算数据、模拟
演示，进行实验室管理等
20102010501 千兆交换机端口数≥24，宜支持PoE 供电，支持WLAN 台1 √
20102000121 无线路由器
支持Wi-Fi6 协议，上联用户数≥50，支持智
能天线，设备可远程管理，宜支持漫游
台1～2 √
20101000501
笔记本
计算机a
配套数字化探究实验和数码显微镜使用台1～9 √
GB/T
9813.2
移动式探究学习材料记录与分析，线
上实验教学管理与实施
JY/T 0656-2025
12
表1 普通高中生物学教学装备配置要求(续)
器材类型分类代码器材名称规格、品名、教学性能要求
单
位
数量
配备要求
执行标准
代号
配置
说明
基应用建议
本
选
配
实
验
室
通
用
装
备
录播
系统
30312100101
教师用高清
摄像机
分辨率≥1920×1080，每秒≥30 帧;电子变
焦≥3 倍;快门速度范围1/1 s～1/10000 s;
焦距≥7 mm;内置图像识别与跟踪算法，无
须辅助定位摄像机或跟踪主机即可实现教师
跟踪
台1 √
随时记录、跟踪实验教学过程，分析
实验教学情况，开展校本教学资源收
集和校本教研等
30312100201
学生用高清
摄像机
分辨率≥1920×1080，每秒≥30 帧;电子变
焦≥3 倍;快门速度范围1/1 s～1/10000 s;
焦距≥3 mm;内置图像识别与跟踪算法，无
须辅助定位摄像机或跟踪主机即可实现学生
跟踪
台1～2 √
30312100301
录播管理
平台
支持本地部署或云端选用;支持权限设置、
设备管理、系统监控、安全策略配置、自动
录制、自动导播、远程录播、资源编辑、资
源管理、教室预约、互联网直播、视频点播、
网络教研、互动教学、在线巡课、督导评价、
数据统计等功能;宜支持AI 语音指令录播控
制、AI 字幕功能
套1 √
20102020401 拾音器
全向麦克风拾音半径≥6 m 或心形指向麦克
风拾音半径≥4 m;频响范围50 Hz～20 kHz，
声压级≥115 dB;信噪比≥75 dB;可采用吊
装麦克风，最低处离地面的安装高度≥3 m
或吸顶安装;可根据需要增配无线麦克风(领
夹或手持)，无线麦克风需与吊麦无感扩声
系统共用音频处理主机和音箱
台1～5 √
JY/T 0656-2025
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表1 普通高中生物学教学装备配置要求(续)
器材类型分类代码器材名称规格、品名、教学性能要求
单
位
数量
配备要求
执行标准
代号
配置
说明
基应用建议
本
选
配
实
验
室
通
用
装
备
录播
系统
同上
20806003101
音频处理
主机
具有回声消除、反馈抑制、噪声抑制和自动
增益等功能;可支持吊装麦克风进行本地扩
声、远程互动和录音;音频输入≥6 路，音
频输出≥3 路;功放功率≥2×100 W;吊装
麦克风输入到功放输出之间的扩声延迟≤16
ms，无线麦克风输入到功放输出之间的延迟
≤26 ms
台1 √
30312100501 交换机
交换容量≥300 Gbps，包转发≥15/126 Mpps，
PoE 供电，千兆端口≥24 个，千兆上联端口
宜≥2 个
台1 √
30312100601 音箱
响应频率20 Hz～20 kHz，阻抗≥4～8 Ω，
灵敏度≥85 dB，额定功率≥60 W
对1 √
30312100701 录播主机
支持直播、存储和上传服务;支持标准RTSP、
RTMP 流媒体传输协议;支持自动课表录制和
直播;支持全自动智能导播;SDI 信号输入
≥2 路;HDMI 信号输入≥1 路，HDMI 信号输
出≥1 路;内置硬盘≥1TB;千兆网络接口≥
1 路
台1 √
GB/T
9813.3
结合更
新换代
的实际
情况进
行配置
30312100801 中控主机
支持串口、红外、面板控制，以及投影机开
关、信号切换、延时保护关机、系统电源、
音量、幕布控制;可网络管理
台1 √
外接
与存
储
20101020301 翻页笔b 单激光，遥控距离≥30 m，激光输出功率<2
mW，支持常见操作系统，支持USB 接口
个1 √ 用于幻灯片远程切换
20105020801 录音笔
USB 接口，存储容量≥16 GB，支持MP3、WAV、
WMA 等播放格式，支持低电量自动保存
个2 √ 教学资源与学习资源的采集、存储与
分发共享
20105020001 移动存储器存储容量≥2 TB，支持USB 接口个2 √
JY/T 0656-2025
14
表1 普通高中生物学教学装备配置要求(续)
器材类型分类代码器材名称规格、品名、教学性能要求
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